365体育投注_365体育网址-中国足彩在线推荐：西街小学一直非常重视劳动教育，随着“手机出校园  体育劳动进校园”工作的不断推进，为让学生掌握基本的劳动技能，培养劳动观念、劳动习惯、劳动品质，落实学生的动手操作能力、创新思维能力、解决实际问题的能力，提升学生的综合素养，近期，学校将劳动教育纳入常规工作，采取了一系列措施，也取得了一定的成效。

一、制度先行 保障劳动教育常态化

学校成立了“手机出校园  体育劳动进校园”工作领导小组，负责日常管理、组织协调、推进工作。将劳动纳入教学常规管理之中，加强课时管理和学生劳动实践安全保障，制定评价标准，建立激励机制，严格学生劳动实践及技能考核评价，全面客观记录校内外劳动过程和结果，将评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，达到通过劳动实现学生树德、增智、强体、尚美的育人目的。

二、课程引路 确保劳动教育课程化

1. 重视劳动教育。学校严格落实国家课程标准，开设劳动课程。依据《劳动课程标准》，制定学校劳动课实施建议，开发符合学生实际的“分年级劳动清单”，涵盖学校、家庭、社会三个层面，全面培养学生的劳动意识、树立正确的劳动观念。

2. 丰富课程设置。一方面学校保证每周一节劳动课，教给孩子基本的劳动知识，训练动手能力，养成良好的劳动习惯。另一方面，学校开设了“草编”“掐丝珐琅”“美工”等特色课程，聘请老师进行授课与指导，在教给学生基本技能的同时，建立非物质文化遗产的保护与传承，弘扬工匠精神。

3. 强化课程落地。一是学校结合新时代党的教育方针、“双减”政策，编制了《劳动实践课程手册》。从课标出发，设置劳动任务和评价标准，帮助学生了解劳动课程体系，熟悉自己各年龄段应该掌握的劳动技能。记录学生校园、家庭、社会生活中劳动技能掌握情况、劳动过程、劳动感受和收获，并从家庭劳动、学校劳动、生产劳动、社会服务等方面设定评价表，发挥家校社协同育人作用。

二是在上好劳动课的基础上，有侧重点地打造了各年级段的规定性教学内容，定期进行集中展示或技能大赛。如一二年级的“穿雨衣、佩戴红领巾”，三年级的“整理与收纳”，四年级的“校园清洁”，五年级的“种植与养护”，六年级的“传统工艺”等，逐步提升学生的劳动素养。

三、多方联动 促进劳动教育生活化

1. 搭建教育平台。根据学校实际，我们搭建校内劳动教育平台，通过划分卫生责任区、校园花草管护责任区等，设立“校内劳动基地”。组织学生参与校园大扫除、浇花养草、清理垃圾、校园周边环境清洁等力所能及的校园劳动。开展“两扫一评赛”活动。即：清洁区域每天早午到校时段进行两次清扫，每周进行一次小结，每月组织一次校内劳动基地技能展示大赛。践行劳动价值观、提升劳动技能。

2. 增强劳动实践。学校和音乐小镇、农耕基地联合，建立了校外劳动实践基地，定期开展校外劳动实践活动。学校多次组织学生在音乐小镇体验核桃饼的制作；去农耕基地挖地、种菜、除草、浇水、采摘，了解蔬菜、玉米的生长习性和规律。带领孩子们感受农耕文化，涵养劳动品质。

3. 拓展课程载体。学校将劳动与德育、美育相融合，开展劳动项目化活动。如春季的“我与野菜有个约会”，学生在家长的带领下，挖野菜、做菜肴；“我与秋天有个约会”，学生利用周末捡拾各类树叶，创作叶贴画。在劳动中体会生活的乐趣。

“三八节”学生为家长制作贺卡表达感恩，“植树节”开展的“我为家园添抹绿”植树节系列活动，“劳动节”学做家务，“端午节”包粽子、“中秋节”做月饼等，既锻炼了动手能力又传承了节日文化。

学校基于新时代劳动教育的社会性和实践性特点，积极探索，强化落实，将劳动教育纳入学校教育教学全过程，贯通学校各年级，协调家庭、社会各方面，形成工作合力和推进体系，丰富课程类型及活动形式，为学生全面、健康发展保驾护航。